小(xiǎo)暑時(shí)節萬物豐，生(shēng)機盎然映晴空(kōng)；草木繁茂迎夏日，啓思悟語正當時(shí)。為(wèi)進一步放大(dà)金壇區(qū)名教師(shī)工作(zuò)室的建設成果，發揮其示範和(hé)引領作(zuò)用，促進優秀教師(shī)資源的有(yǒu)效輻射，形成優質教育生(shēng)态，7月7日上(shàng)午，在金壇區(qū)段玉裁實驗小(xiǎo)學舉行(xíng)了“金壇區(qū)第四期名教師(shī)工作(zuò)室”綜審答(dá)辯現場(chǎng)評審活動。

根據“金壇區(qū)第四批名教師(shī)工作(zuò)室”申報和(hé)評選工作(zuò)方案，經個(gè)人(rén)申報、區(qū)教育局聘請(qǐng)專家(jiā)評審材料，共26名工作(zuò)室領銜申請(qǐng)人(rén)參加了現場(chǎng)綜審答(dá)辯，區(qū)教育局人(rén)事科蔣懷歆科長、教師(shī)發展中心徐毅主任莅臨現場(chǎng)指導。本次活動邀請(qǐng)了省市級名師(shī)工作(zuò)室領銜人(rén)、省特級教師(shī)、正高(gāo)教師(shī)、特級校(xiào)長等擔任本次評審專家(jiā)。

答(dá)辯及評審活動分為(wèi)三個(gè)小(xiǎo)組同時(shí)進行(xíng)，參加答(dá)辯的工作(zuò)室領銜申報人(rén)按照抽簽順序，分别從工作(zuò)室方案解讀、成員培育、過程研究以及現場(chǎng)提問兩個(gè)環節展開(kāi)現場(chǎng)答(dá)辯，每位彙報人(rén)答(dá)辯限時(shí)10分鍾。他們通(tōng)過PPT演示，圍繞“教學主張”“工作(zuò)室運行(xíng)方案”“項目研究方案”等方面進行(xíng)彙報，随後評審專家(jiā)針對評審對象陳述情況提問，綜合考察答(dá)辯者的綜合素質與能力。現場(chǎng)提問環節，彙報人(rén)針對專家(jiā)評委提出的相關問題，現場(chǎng)發表自己的觀點，展現了自身的專業素養和(hé)教學風格。

下午，天甯區(qū)教育局副局長許嫣娜對我區(qū)各學段名師(shī)工作(zuò)室主持申報人(rén)開(kāi)展了題為(wèi)《從教師(shī)個(gè)體(tǐ)專業發展到團隊工作(zuò)室的群體(tǐ)提升》的專家(jiā)報告。作(zuò)為(wèi)一名省知名語文特級教師(shī)教師(shī)，許局表示她一直沒有(yǒu)離開(kāi)講台，每兩個(gè)星期堅持1-2次走進課堂親自執教，做(zuò)到貼近學生(shēng)，思考學生(shēng)；作(zuò)為(wèi)一名蘇教名家(jiā)、省名師(shī)工作(zuò)室領銜人(rén)、省培育站(zhàn)主持人(rén)，許局表示她一直努力在做(zuò)對教育同伴的“反哺”，潛心做(zuò)好每一個(gè)工作(zuò)室、培育站(zhàn)的建設，看見每一個(gè)成員的成長，比自身展業發展還(hái)要開(kāi)心。許局長圍繞“一種精神”和(hé)“三個(gè)思考”推進報告講述，她提出在工作(zuò)室建設過程中主持人(rén)是“搭一張台子”還(hái)是“開(kāi)一條路子”，工作(zuò)室項目組建中主持人(rén)是“出一個(gè)點子”還(hái)是“訂一個(gè)釘子”，工作(zuò)室成果培育中主持人(rén)做(zuò)“做(zuò)一顆金子”還(hái)是“做(zuò)一粒種子”；問題引起了在座區(qū)工作(zuò)室主持申報名師(shī)們的思考和(hé)呼應。

本次綜審活動對各名教師(shī)工作(zuò)室的每一位申報人(rén)來(lái)說，既是一次評選過程，更是一次學習機會(huì)，進一步明(míng)确了工作(zuò)室培育應擔負的重任。帶好一支研修團隊，做(zuò)好一個(gè)研究項目，達成成人(rén)成事的雙重目标，是工作(zuò)室真正成為(wèi)研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師(shī)生(shēng)的益友(yǒu)。

段玉裁實驗小(xiǎo)學 金飛、劉留供稿