愛(ài)的一種解釋
[{new.來(lái)源}]愛(ài)是什麽？一個(gè)精靈坐(zuò)在碧綠的枝葉間(jiān)沉思。風兒若有(yǒu)若無。一隻鳥兒飛過來(lái)，停在枝上(shàng)，望着遠處将要的稻田。精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道(dào)：“你(nǐ)愛(ài)
2015-03-02 詳情>>離别與重逢
[{new.來(lái)源}]離别離别的時(shí)候每一句話(huà)都是那(nà)麽重緩緩地扣擊着我們的窗被敲開(kāi)了我們訴說着中的回想著一張張的笑臉院子裏，操場(chǎng)上(shàng)充滿了甜甜的空(kōng)氣離别的時(shí)候每一
2015-03-02 詳情>>城西冬景
[{new.來(lái)源}]這個(gè)季節最适合沉浸在書(shū)香中了，讀罷郁達夫的《故都之秋》，再來(lái)看看他的《江南冬景》似乎更有(yǒu)一種意境。那(nà)麽，城西的冬韻又如何呢？一 冬，
2015-01-19 詳情>>城西之秋
[{new.來(lái)源}]讀罷郁達夫的《故都之秋》，我們不妨來(lái)領略一下城西小(xiǎo)學的秋，飽嘗一嘗這獨具一格的城西之秋味。 随着食堂兩側的銀杏葉一片片落下，面對日趨發
2015-01-19 詳情>>陪伴的最好的教育
[{new.來(lái)源}]“教育”，我的理(lǐ)解，應該是使人(rén)從一個(gè)自然人(rén)成長為(wèi)一個(gè)有(yǒu)責任感、人(rén)格健全的社會(huì)人(rén)的過程。可(kě)以狹義的單指學校(xiào)教育，但(dàn)一個(gè)人(rén)的成長絕不是學校(xiào)教
2014-12-22 詳情>>“微笑”——課堂上(shàng)的魔法外衣
[{new.來(lái)源}]背景你(nǐ)的衣櫃裏，可(kě)能會(huì)有(yǒu)一兩件或許多(duō)漂亮的衣服。但(dàn)不知道(dào)你(nǐ)有(yǒu)沒有(yǒu)“她”——一件永遠漂亮的衣服。她就是微笑。微笑是一件漂亮的衣服。常帶微笑
2014-11-04 詳情>>散文教學促幼兒思維發展
[{new.來(lái)源}]在散文教學中,教師(shī)能否采用适宜的教學策略，高(gāo)效地将散文所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，将直接影(yǐng)響着幼兒對散文的理(lǐ)解、體(tǐ)驗和(hé)感受。因此，如何組
2014-10-29 詳情>>讀王三陽《做(zuò)幸福的老師(shī)》有(yǒu)感
[{new.來(lái)源}]讀了王三陽《做(zuò)幸福的老師(shī)》，對做(zuò)老師(shī)的幸福有(yǒu)了更深刻的理(lǐ)解。王三陽老師(shī)在書(shū)中給出了做(zuò)幸福老師(shī)的幾個(gè)絕招：打破師(shī)生(shēng)間(jiān)的隔閡、亮出最佳的“微
2014-10-29 詳情>>我是超級“饞嘴王”
[{new.來(lái)源}]說起我，既平凡又不凡，因為(wèi)我有(yǒu)一個(gè)知己——零食。在我家(jiā)幾乎每一個(gè)角落，都有(yǒu)它的身影(yǐng)，就連我的手也和(hé)它相處得(de)如膠似漆。好了，不賣關子了，一
2014-05-21 詳情>>孩子，我會(huì)一直等下去
[{new.來(lái)源}]新學年到了，我和(hé)同事們又在為(wèi)“班運”忑忐不安了。這不，和(hé)我教平行(xíng)班的那(nà)兩位手伸出來(lái)又縮回去，仿佛眼前的阄是一顆定時(shí)炸彈。閉眼抓起一個(gè)，小(xiǎo)
2014-05-21 詳情>>