7月6日上(shàng)午，我校(xiào)新教師(shī)入職培訓在藝術(shù)樓206繼續開(kāi)展。

我校(xiào)心理(lǐ)教師(shī)張豔就學生(shēng)的心理(lǐ)健康教育進行(xíng)培訓。她從中學生(shēng)心理(lǐ)特點、常見的心理(lǐ)問題等方面進行(xíng)闡述。張老師(shī)指出中學生(shēng)自我認知迷茫、情緒趨向成熟又動蕩不穩的特點，容易出現孤獨、自卑、抑郁等問題。同時(shí)，也分析了青少(shǎo)年的家(jiā)長關系、同伴關系，指出良好的同伴關系能夠提升青少(shǎo)年的自我價值和(hé)親社會(huì)行(xíng)為(wèi)，減少(shǎo)情緒和(hé)行(xíng)為(wèi)問題，并結合羅密歐與朱麗(lì)葉的故事提供青少(shǎo)年戀愛(ài)的應對策略，如宜“疏”不宜“堵”。面對學生(shēng)因為(wèi)學習成績、考試産生(shēng)的焦慮和(hé)其他心理(lǐ)問題，教師(shī)需要積極影(yǐng)響學生(shēng)，改變學生(shēng)的思維方式，培養多(duō)向價值觀。 

正高(gāo)級教師(shī)許春鳳就教師(shī)的專業閱讀和(hé)深度閱讀進行(xíng)分享。主要從閱讀的誤區(qū)、專業閱讀中的度、教師(shī)的深度閱讀三方面進行(xíng)闡述。針對沒有(yǒu)時(shí)間(jiān)閱讀、閱讀不廣等弊端，許老師(shī)倡導教師(shī)抓起碎片時(shí)間(jiān)，尋找合适自己的書(shū)籍，拓展自己的知識面。同時(shí)指出教師(shī)需要進行(xíng)專業閱讀、深度閱讀，從問題、主題、研究等方面，加深自己的教育、學科知識。閱讀是教師(shī)知識的源頭活水(shuǐ)，使教師(shī)更有(yǒu)自己的話(huà)語和(hé)思想。

教師(shī)的專業發展離不開(kāi)專業閱讀和(hé)深度閱讀，而學生(shēng)的心理(lǐ)健康更離不開(kāi)教師(shī)的引領。教師(shī)通(tōng)過自身的專業發展、能力提升，幫助學生(shēng)解決學習和(hé)心理(lǐ)問題，從專業教學中潛移默化地引導學生(shēng)，獲得(de)學生(shēng)的尊重與愛(ài)戴。（歐陽思潔供稿）