為(wèi)了提前做(zuò)好教學規劃，切實提高(gāo)教學的時(shí)效性，加強金壇區(qū)英語教師(shī)間(jiān)的互動交流，促進英語教師(shī)共同進步，9月6日，來(lái)自全區(qū)各校(xiào)的英語教研組長、備課組長及省華中高(gāo)一高(gāo)二全體(tǐ)英語教師(shī)齊聚江蘇省華羅庚中學，共話(huà)英語教學的創新與突破，江蘇溧水(shuǐ)高(gāo)級中學英語正高(gāo)級教師(shī)葛春生(shēng)莅臨指導。

首先，江蘇省華羅庚中學宋佳老師(shī)和(hé)李夢韻老師(shī)分别以必修一Unit1 Integrated Skills及選擇性必修二Unit2 Reading為(wèi)內(nèi)容展示了兩節精彩的英語研討(tǎo)課。兩位老師(shī)的課堂各具特色，主題鮮明(míng)，準備充分，課堂簡潔有(yǒu)力，紮實有(yǒu)效，氣氛活躍，展示出了獨特的風采。

課後，與會(huì)教師(shī)們在葛老師(shī)的帶領下開(kāi)展評課研討(tǎo)，老師(shī)們暢所欲言，展開(kāi)了熱烈的討(tǎo)論和(hé)分享。兩位授課老師(shī)先對各自的教學思路進行(xíng)總結和(hé)反思，葛老師(shī)分别進行(xíng)了點評，并分享了自己的改進建議。葛老師(shī)表示，宋老師(shī)精心設計(jì)了課堂目标，關注到了交際者的身份和(hé)意圖，課堂活動圍繞目标逐步推進，在活動中完成了寫作(zuò)技(jì)巧的滲透，實現了整合式的過程教學，寫作(zuò)樣本如果能以标準範式的形式呈現，對學生(shēng)進行(xíng)正面引導會(huì)更好。李老師(shī)的課堂充滿熱情，在整合六要素的前提下根據語篇的特征進行(xíng)教學，重點突出，不僅讓學生(shēng)理(lǐ)解了文章，也掌握了閱讀的策略，但(dàn)需要注意對語篇的語言進行(xíng)進一步賞析，讀後活動略顯突兀，可(kě)以考慮聯系前面的內(nèi)容，進行(xíng)綜合性産出。

教研員王懷宇老師(shī)表示，宋老師(shī)的課堂目标清晰，邏輯思路完善，學生(shēng)能夠有(yǒu)所産出，有(yǒu)新知識的生(shēng)成；李老師(shī)的課堂輸出活動創設了與學生(shēng)實際生(shēng)活相關的情境，但(dàn)在對活動的表述沒有(yǒu)能夠凸顯出活動的綜合性和(hé)創新性。評課環節過後，來(lái)自省華中高(gāo)一英語組的唐文佩老師(shī)和(hé)高(gāo)二英語組的朱霞老師(shī)結合必修一第一單元和(hé)選擇性必修二第一單元的單元教學設計(jì)，交流新學期教學計(jì)劃。

最後，作(zuò)為(wèi)對此研討(tǎo)活動的總結，葛春生(shēng)老師(shī)以《通(tōng)力合作(zuò) 精準方向 直指成效》為(wèi)題，帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。葛老師(shī)強調，備課組要精誠團結，通(tōng)力合作(zuò)，科學制(zhì)定階段性目标，注重師(shī)生(shēng)同修，外拓視(shì)野，同時(shí)加強家(jiā)校(xiào)合作(zuò)，保證共赢。

本次活動加深了與會(huì)教師(shī)對教學評一體(tǐ)化的認識，有(yǒu)助于教師(shī)打造符合教育規律、促進學生(shēng)發展的英語課堂新樣态。今後也将陸續開(kāi)展更多(duō)教學研討(tǎo)活動，搭建相互學習的平台，助力提升學生(shēng)英語能力和(hé)核心素養。