2022年9月1日，江蘇省華羅庚中學聯合華東師(shī)範大(dà)學學習科學研究中心實施的基于教學評一體(tǐ)化的單元教學設計(jì)暨高(gāo)品質示範高(gāo)中創建學科工作(zuò)坊活動正式拉開(kāi)序幕，旨在深紮常态教學困惑，與教學進度相結合，與教研組活動相結合，開(kāi)展切實的行(xíng)動研究。

9月1日上(shàng)午，數(shù)學教研組邀請(qǐng)了江蘇省靖江高(gāo)級中學特級教師(shī)朱占奎老師(shī)，對高(gāo)一二年級的第一單元教學設計(jì)進行(xíng)指導優化，同時(shí)對高(gāo)三備課組的複習計(jì)劃提出幾點建議。

活動伊始，朱老師(shī)關于“基于教學評一體(tǐ)化的單元教學設計(jì)”提出了自己的一些(xiē)看法，他認為(wèi)，我們的單元教學設計(jì)應當注重學生(shēng)各方面學科核心素養的培養和(hé)發展，引導學生(shēng)在課堂中學習如何觀察世界、分析世界和(hé)表達世界；朱老師(shī)還(hái)認為(wèi)，一個(gè)完整的單元教學設計(jì)應當包含教學分析、課堂設計(jì)、作(zuò)業設計(jì)和(hé)單元檢測幾大(dà)環節，其中，教學分析環節中教師(shī)應當依據分析設置單元目标和(hé)單元任務，進行(xíng)單元規劃，提出單元教學方法和(hé)建議。

其次，朱老師(shī)對高(gāo)一二年級備課組給出的第一單元教學設計(jì)進行(xíng)了評價分析，過程中着重強調了以下幾點：（1）教學設計(jì)中的教學內(nèi)容分析應當針對教材，落在實處，避免假大(dà)空(kōng)，（2）設置單元起始課，通(tōng)過大(dà)問題或大(dà)情境引入，以發布整個(gè)單元的課堂任務；（3）明(míng)确任務環節要避免直接告知學生(shēng)本堂課的任務，應盡量讓學生(shēng)自己感知到任務是什麽；（4）複習課構建知識網絡的過程中，要充分發揮學生(shēng)的主體(tǐ)性。

最後，朱老師(shī)與高(gāo)三數(shù)學備課組關于高(gāo)三複習進行(xíng)了研討(tǎo)和(hé)規劃，過程中朱老師(shī)充分強調了“經典題目”的重要性，要讓學生(shēng)敢套題、會(huì)套題。