一、曆史淵源

江蘇省華羅庚中學始建于1922年8月，傑出科學家(jiā)華羅庚是首屆校(xiào)友(yǒu)。1959年學校(xiào)被确定為(wèi)江蘇省首批重點中學，郭沫若先生(shēng)親筆題寫了校(xiào)名。1985年11月，為(wèi)弘揚華羅庚精神，經江蘇省人(rén)民政府批準，學校(xiào)由“金壇縣中學”更名為(wèi)“華羅庚中學”，時(shí)任中共中央總書(shū)記胡耀邦同志(zhì)親筆題寫了新校(xiào)名。2000年4月，學校(xiào)被确認為(wèi)達到國家(jiā)級示範性普通(tōng)高(gāo)中标準的省級重點高(gāo)中。2004年被評為(wèi)江蘇省首批四星級普通(tōng)高(gāo)中。

建校(xiào)近百年來(lái)，在首任校(xiào)長韓大(dà)受先生(shēng)倡導的“發憤為(wèi)雄”校(xiào)訓的激勵下，以華羅庚為(wèi)代表的近三萬名校(xiào)友(yǒu)在世界各地為(wèi)人(rén)類的文明(míng)和(hé)進步貢獻着智慧和(hé)力量，他們中有(yǒu)我國第一顆人(rén)造衛星“東方紅一号”方案的總負責人(rén)、“兩彈一星功勳獎章”獲得(de)者錢(qián)骥，中國紅外學科創始人(rén)之一、中科院院士湯定元，被譽為(wèi)我國外空(kōng)彈道(dào)之父的浦發，地質學家(jiā)中科院院士孫樞，低(dī)溫物理(lǐ)學家(jiā)中科院院士周遠，軍旅科學家(jiā)虞以新，對萬有(yǒu)引力理(lǐ)論研究有(yǒu)重大(dà)突破的中科院研究員湯克雲，中組部“千人(rén)計(jì)劃”入選者、加拿(ná)大(dà)工程院院士楊天若，“藍(lán)領精英”、十八、十九屆人(rén)大(dà)代表鄧建軍等。2009年9月，華羅庚、鄧建軍兩位校(xiào)友(yǒu)入選“100位新中國成立以來(lái)感動中國人(rén)物”。

由聶榮臻題元帥題詞的“精勤不倦、自強不息、立志(zhì)事業、報效祖國”的華羅庚精神是學校(xiào)最寶貴的精神财富。一直以來(lái)，學校(xiào)以傳承華羅庚精神為(wèi)根本，努力打造校(xiào)園特色文化。

一直以來(lái)，學校(xiào)大(dà)力效仿華羅庚精神，自強不息、自學成才的精神，取得(de)了較好的效果。2012年和(hé)2017年，學校(xiào)成功申報了“環境科學教育基地”和(hé)“高(gāo)中數(shù)學自主學習體(tǐ)驗探究中心”兩個(gè)省級課程基地，2015年申報了省教育科學規劃辦課題“學術(shù)型普通(tōng)高(gāo)中課程架構和(hé)實施的研究”，基地建設和(hé)課題研究培養學生(shēng)敢于質疑、勇于探究的思維品質和(hé)崇尚科學、立志(zhì)報國的人(rén)文情懷。

近年來(lái)，我校(xiào)在大(dà)課間(jiān)組織學生(shēng)跑操。每個(gè)班口号是以校(xiào)訓“發憤為(wèi)雄”為(wèi)核心必須具備班級特色的“16字”。每個(gè)班口号必須響亮、整齊。這些(xiē)傳承者華羅庚精神的青春呼喊每天都響徹在學校(xiào)操場(chǎng)，它激揚着學生(shēng)的鬥志(zhì)，激勵着學生(shēng)向傑出校(xiào)友(yǒu)華羅庚學習的無限熱情。

《中小(xiǎo)學德育工作(zuò)指南》指出，在高(gāo)中學段，學校(xiào)要教育和(hé)引導學生(shēng)熱愛(ài)中國共産黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人(rén)民，擁護中國特色社會(huì)主義道(dào)路，弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和(hé)自豪感，增強公民意識、社會(huì)責任感和(hé)民主法治觀念，學習運用馬克思主義基本觀點和(hé)方法觀察問題、分析問題和(hé)解決問題。因此在新時(shí)代背景下研究和(hé)傳承華羅庚思想和(hé)精神具有(yǒu)非常重要的現實意義。

    二、價值追求

1．在新時(shí)代背景下，進一步适應時(shí)代發展要求，大(dà)力弘揚華羅庚思想和(hé)精神，讓華羅庚思想和(hé)精神引領教師(shī)和(hé)學生(shēng)共同成長。在傳承中創新，在創新中發展，打造一條學校(xiào)特色發展的前行(xíng)之路。

2．緻力于形成體(tǐ)現華羅庚思想和(hé)精神的“自主的、探究的、批判的、建構的”的學校(xiào)課程文化，充分體(tǐ)現課程的基礎性、發展性、多(duō)元性、針對性和(hé)選擇性，促進學生(shēng)的卓越發展。

3．以華羅庚思想和(hé)精神為(wèi)“魂”，統整國家(jiā)、地方和(hé)學校(xiào)三級課程，引領學校(xiào)課程改革的深化，積極探索高(gāo)位人(rén)才培養新模式。

4．緻力于教學方式的變革，激發學生(shēng)的學習內(nèi)驅力，一改“在場(chǎng)不相遇”的尴尬課堂，發展學生(shēng)的自主學習能力，讓學生(shēng)愛(ài)學、樂學、會(huì)學，改變學生(shēng)“被學習”、“被進步”、“被成長”的被動狀态。

5．按照習總書(shū)記在主持召開(kāi)學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)要求，教師(shī)要給學生(shēng)心靈埋下真善美的種子，引導學生(shēng)扣好人(rén)生(shēng)第一粒扣子。全體(tǐ)教師(shī)積極落實總書(shū)記八個(gè)“相統一”要求（堅持政治性和(hé)學理(lǐ)性相統一；堅持價值性和(hé)知識性相統一；堅持建設性和(hé)批判性相統一；堅持理(lǐ)論性和(hé)實踐性相統一；堅持統一性和(hé)多(duō)樣性相統一；堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相統一；堅持灌輸性和(hé)啓發性相統一；堅持顯性教育和(hé)隐性教育相統一），為(wèi)學校(xiào)培養更多(duō)的“伯樂”，以期發現更多(duō)的“千裏馬”。

6.促進全體(tǐ)非教師(shī)崗位員工的積極性，以華羅庚思想和(hé)精神引領他們的價值追求，為(wèi)全校(xiào)師(shī)生(shēng)營造更好的工作(zuò)、學習和(hé)生(shēng)活環境，讓華羅庚精神播撒在校(xiào)園的每個(gè)角落。

    三、目标任務

1．把握華羅庚思想和(hé)精神的核心內(nèi)涵。

 華羅庚思想和(hé)精神，“精勤不倦”：是教育的精氣神和(hé)從教者的精神源。隻有(yǒu)精勤才會(huì)出精品，隻有(yǒu)不倦才會(huì)出高(gāo)品。“自強不息”：它正是《周易》裏所說“天行(xíng)健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。“立志(zhì)事業”：立志(zhì)是學生(shēng)立學、學校(xiào)立教、教師(shī)立德的一個(gè)根本。隻有(yǒu)在這種使命擔當的前提下才能建“發憤為(wèi)雄”的精品教育。“報效祖國”：學校(xiào)報效祖國的唯一方式就是培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人(rén)民的學生(shēng)，培育熱愛(ài)教育事業、熱愛(ài)名族的教師(shī)群體(tǐ)。面對教育的新形勢、新任務、新目标，我們認為(wèi)，華羅庚思想和(hé)精神主要體(tǐ)現在以下幾個(gè)方面：

①愛(ài)國主義精神。

②科學創新精神。

③自強不息精神。

④甘為(wèi)人(rén)梯精神。

華羅庚的治學态度與方法包括1.“自主性”：重視(shì)基礎、自主學習、獨立思考、敢于質疑；2.“堅韌性”：锲而不舍、厚積薄發、韬光養晦；3.“科學性”：循序漸進、格物緻知、追求真理(lǐ)、勇于實踐。

2．确定新時(shí)期學校(xiào)辦學理(lǐ)念。

“精勤不倦，卓越發展” 是學校(xiào)根據新時(shí)代發展定位，結合校(xiào)訓“發憤為(wèi)雄”和(hé)華羅庚精神“精勤不倦，自強不息，立志(zhì)事業，獻身祖國”提出的辦學理(lǐ)念，其內(nèi)涵為(wèi)：一是要師(shī)生(shēng)具有(yǒu)家(jiā)國情懷，投入到“兩個(gè)一百年”的奮鬥中去；二是要有(yǒu)自強之志(zhì)，即具有(yǒu)遠大(dà)的理(lǐ)想、崇高(gāo)的志(zhì)向，；三是要為(wèi)祖國為(wèi)人(rén)民的擔當精神；四是要成就卓越，把學生(shēng)培養成文理(lǐ)兼備、內(nèi)外兼修、勇于開(kāi)拓、敢于實踐的一代新人(rén)。辦“風景這邊獨好”的精品教育。

3．确立具體(tǐ)發展目标

學校(xiào)堅持走“弘揚華羅庚思想和(hé)精神、倡導自主學習、發展個(gè)性特長、培養創新人(rén)才”的特色之路，以創建質量優良、特色鮮明(míng)的高(gāo)品質示範高(gāo)中為(wèi)目标。

（1）課程發展目标

構建體(tǐ)現時(shí)代要求和(hé)學校(xiào)特色的課程體(tǐ)系，建設“文理(lǐ)并重、個(gè)性鮮明(míng)”的課程文化體(tǐ)系；搭建以“探究、領悟、建構”為(wèi)核心的學生(shēng)自主學習課程體(tǐ)系，促進學生(shēng)的健康發展，促進學校(xiào)教育教學品質的提升。

（2）學生(shēng)發展目标

對學生(shēng)的培養，能真正做(zuò)到習總書(shū)記在今年植樹(shù)節提出的“野蠻其體(tǐ)魄、文明(míng)其精神”。開(kāi)展對學生(shēng)思想政治教育，形成遠大(dà)的理(lǐ)想和(hé)博大(dà)的情懷；對學生(shēng)進行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀教育，培養他們正确的人(rén)生(shēng)觀、健康的價值觀；進行(xíng)中華優秀傳統文化教育，增強文化自覺和(hé)文化自信；進行(xíng)生(shēng)态文明(míng)教育，讓學生(shēng)順應自然、認識自然、保護自然；進行(xíng)心理(lǐ)健康教育，形成健康的人(rén)格和(hé)強大(dà)的心理(lǐ)。讓學生(shēng)個(gè)性特長得(de)到真正的發展，具有(yǒu)較強的自主意識、較強的關鍵能力、初步的學術(shù)素養和(hé)創新實踐能力，為(wèi)每一位學生(shēng)更好地适應大(dà)學學習、生(shēng)活乃至今後人(rén)生(shēng)發展奠定堅實的基礎。

（3）教師(shī)發展目标

每一位教師(shī)秉承華羅庚先生(shēng)“甘為(wèi)人(rén)梯”精神，具備較高(gāo)的課程開(kāi)發和(hé)實施的能力，能為(wèi)學生(shēng)的全面發展、個(gè)性化發展、卓越發展提供有(yǒu)力支持，能将教學研究和(hé)教學實踐緊密結合，打造一批在常州市乃至在省內(nèi)外具有(yǒu)較高(gāo)知名度的學者型、專家(jiā)型教師(shī)。

    四、實踐闆塊

按照“整體(tǐ)規劃―實踐探索―循環論證―實踐提升―不斷完善”螺旋式上(shàng)升過程的總體(tǐ)思路，開(kāi)展項目研究，推進項目實施。具體(tǐ)措施如下：

1．深入研究華羅庚思想和(hé)精神，在新時(shí)代中國教育面臨着新背景、新任務的前提下，結合學校(xiào)的課程改革，探索出一條華羅庚思想和(hé)精神與新時(shí)代教育有(yǒu)機結合的新路子。

2．緻力于構建具有(yǒu)本校(xiào)特色的校(xiào)本課程體(tǐ)系，充分體(tǐ)現課程的基礎性、發展性、多(duō)元性、針對性和(hé)選擇性，為(wèi)每一個(gè)學生(shēng)的适合性發展提供适切的課程資源，真正達到“課程”育人(rén)的目标。

（1）進一步完善基礎性課程、拓展型課程、研究性課程、活動性課程等課程體(tǐ)系。

（2）大(dà)力推進研究性學習。推動以“探究、領悟、建構”為(wèi)核心的自主學習教與學策略的實施，組成“學科興趣小(xiǎo)組”、“同伴互助小(xiǎo)組”、“好題收集、分析小(xiǎo)組”等，開(kāi)展多(duō)種形式的研究性學習。

（3）依托“環境科學教育”和(hé)“高(gāo)中數(shù)學” 兩個(gè)省級課程基地，建設特色課程文化，培養學生(shēng)濃厚的學習興趣，拓寬學生(shēng)的書(shū)智視(shì)野、形成成長的關鍵能力，養成良好的創新品質。

（4）深入開(kāi)展社團活動，建設專用教室，對學生(shēng)周末開(kāi)放學校(xiào)實驗室，組成實驗小(xiǎo)組，并鼓勵實驗員和(hé)相關學科教師(shī)和(hé)學生(shēng)一起進行(xíng)科學實驗探究，提高(gāo)探究與實踐能力。

（5）實施“拔尖人(rén)才培養計(jì)劃”，開(kāi)設培優課程，提高(gāo)教師(shī)的精準培優能力，培養優秀學生(shēng)的立足當前、走向未來(lái)、走向國際的尖端的品質。

（6）實施學科競賽模塊化課程教學，集中優秀教練員的優勢，促進學生(shēng)學科學習超越發展，訓練學生(shēng)的核心思維能力，為(wèi)少(shǎo)部分學生(shēng)提供學習大(dà)學先修課程服務，為(wèi)他們大(dà)學的專業學習打下堅實的基礎。

（7）建設“我們愛(ài)科學”冬令營和(hé)夏令營，利用本校(xiào)學科和(hé)師(shī)資優勢，開(kāi)展初高(gāo)中銜接課程學習，拓展優秀初中生(shēng)視(shì)野，培養學生(shēng)科學精神。

（8）開(kāi)設科技(jì)特色課程，定期舉辦科技(jì)征文、科技(jì)制(zhì)作(zuò)評比、以及學生(shēng)專利申報活動，激發學生(shēng)靈感的生(shēng)成，創新精神的形成、培育學生(shēng)想象力和(hé)創造力，鼓勵學生(shēng)争當“小(xiǎo)華羅庚”。

（9）通(tōng)過名校(xiào)聯盟，開(kāi)展校(xiào)際優質教育教學資源整合利用，為(wèi)華羅庚思想和(hé)精神的研究和(hé)傳承活動的開(kāi)展提供更廣闊的舞台。

（10）建設各學科e學習平台，進行(xíng)網絡課程在線學習和(hé)交流，豐富教育教學資源，鼓勵師(shī)生(shēng)線上(shàng)、線下交流活動，分享教育教學資源，發揮教師(shī)的主觀能動性，增強學生(shēng)學習的主動性，從而更好地提高(gāo)課堂教學實效性。

3. 創建“華羅庚班”品牌。鼓勵所有(yǒu)班級積極申報“華羅庚”班，年級內(nèi)部、年級之間(jiān)、全校(xiào)範圍要比對創建“華羅庚班”的數(shù)量和(hé)質量。校(xiào)園內(nèi)逐步形成以創建“華羅庚班”為(wèi)榮的良好氛圍。

4.以“我為(wèi)母校(xiào)百年校(xiào)慶獻禮”活動為(wèi)陣地，鼓勵全校(xiào)師(shī)生(shēng)向傑出校(xiào)友(yǒu)華羅庚學習，形成華羅庚精神在我心中的強勁的校(xiào)園态勢。

    五、保障條件

1.物質保障。學校(xiào)将設立專項資金，用于專用場(chǎng)館、專用教室和(hé)師(shī)資培訓等方面，為(wèi)更好地研究和(hé)傳承新時(shí)代下華羅庚思想和(hé)精神提供物質保障。

2.政策保障。學校(xiào)黨政領導班子重視(shì)此項工作(zuò)，專門(mén)成立新時(shí)代華羅庚思想精神傳承的研究和(hé)實踐規劃小(xiǎo)組，一把手校(xiào)長任組長，其他校(xiào)級領導為(wèi)副組長，其他所有(yǒu)行(xíng)政管理(lǐ)人(rén)員和(hé)教研組長為(wèi)組員。

3.活動保障。開(kāi)展華羅庚精神教育綜合實踐活動。構建以華羅庚精神教育為(wèi)重點，以家(jiā)國情懷、誠信友(yǒu)善、和(hé)感恩勵志(zhì)等為(wèi)主要內(nèi)容的德育系列課程，培養活力迸發的激情青年、敢于擔當的責任青年、勇争第一的奮鬥青年、崇文守正的書(shū)香青年、以文化人(rén)的人(rén)文青年，“我是第一、舍我其誰”的華中青年，使莘莘學子都具有(yǒu)家(jiā)國情懷、、責任擔當、服務他人(rén)、服務社會(huì)的精神品質。

①華羅庚思想和(hé)精神教育課程化和(hé)主題系列化。以課程化的理(lǐ)念引領德育和(hé)綜合實踐活動的開(kāi)展。主題活動系列化：含愛(ài)國擔當篇、勵志(zhì)奮鬥篇、人(rén)文情懷篇、國際視(shì)野篇等。

②開(kāi)展學生(shēng)自主成長教育。從“被進步”到主動發展，從“被成長”到産生(shēng)生(shēng)命自覺，培養學生(shēng)具有(yǒu)自尊、自立、自信、自強的高(gāo)貴品格。

③構建完善的适合學生(shēng)發展的活動體(tǐ)系。

4．人(rén)才保障。通(tōng)過實行(xíng)三大(dà)工程，即“青藍(lán)工程”、“骨幹教師(shī)培養工程”、“名教師(shī)培養工程”和(hé)采取“導師(shī)制(zhì)培養+任務式驅動+多(duō)平台發展”的方式，構建教師(shī)專業能力提升的學習共同體(tǐ)，為(wèi)學校(xiào)培養更多(duō)“研究型”、“專家(jiā)型”學者教師(shī)，為(wèi)學生(shēng)的卓越發展提供人(rén)才保障。

六、預期成果

    1.科研興校(xiào)蔚然成風。湧現出一大(dà)批在區(qū)、市乃至省內(nèi)外具有(yǒu)一定影(yǐng)響力的名師(shī)。

2．活力校(xiào)園充滿生(shēng)機。學生(shēng)學得(de)快樂、樂得(de)其所。學生(shēng)性格活潑、身體(tǐ)健康，陽光自信。

3．初步形成能體(tǐ)現基礎性、發展性、多(duō)元性、針對性和(hé)選擇性，能有(yǒu)效促進學生(shēng)全面個(gè)性發展的的校(xiào)本課程體(tǐ)系。

4．初步形成以“探究、領悟、建構”為(wèi)核心的自主學習教與學策略。

5.高(gāo)比例成功創建“華羅庚班”，湧現出更多(duō)更優的“華羅庚班”班主任。

6. 集結出版《華羅庚思想和(hé)精神在我校(xiào)教育教學實踐中應用的研究》。