古語有(yǒu)雲：志(zhì)不立，天下無可(kě)成之事。制(zhì)定生(shēng)涯規劃對每個(gè)人(rén)尤其是在校(xiào)高(gāo)中生(shēng)是非常重要的，有(yǒu)了明(míng)确的規劃才會(huì)有(yǒu)奮鬥目标和(hé)方向，才能時(shí)刻檢驗自己的言行(xíng)是否正确，才能為(wèi)自己謀得(de)精彩人(rén)生(shēng)。鑒于早日制(zhì)定好生(shēng)涯規劃能更好地助力自身将來(lái)的發展、加強自我約束力的培養，12月22日，我校(xiào)特别邀請(qǐng)學校(xiào)生(shēng)涯規劃指導中心張豔老師(shī)為(wèi)全體(tǐ)高(gāo)一學生(shēng)做(zuò)了一次精彩的“生(shēng)涯規劃”主題式講座。

       張老師(shī)以新穎生(shēng)動的形式将講座分為(wèi)四個(gè)小(xiǎo)主題展開(kāi)，首先在“你(nǐ)有(yǒu)什麽夢想？你(nǐ)為(wèi)之付出過什麽努力？”的提問下引導大(dà)家(jiā)進入第一個(gè)主題“夢想的魔力”。在分享了小(xiǎo)詩《夢想》和(hé)視(shì)頻《為(wèi)夢想而生(shēng) 田埂上(shàng)的夢》後，張老師(shī)幫助學生(shēng)解讀了夢想的價值，讓學生(shēng)明(míng)确夢想的最大(dà)價值在于對人(rén)生(shēng)的指引和(hé)照亮，有(yǒu)夢想就有(yǒu)未來(lái)；緊接着的第二個(gè)主題“生(shēng)涯幻遊”，則是由學生(shēng)暢想遇見十五年後的自己并發問“2034年的自己會(huì)是什麽樣？”，同時(shí)進行(xíng)10分鍾穿越時(shí)光的想象體(tǐ)驗；第三個(gè)主題活動是“畫(huà)向未來(lái)”，即是讓學生(shēng)畫(huà)下幻遊中印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景，與他人(rén)交流并請(qǐng)同學添上(shàng)幾筆，同時(shí)向學生(shēng)詳細闡述了生(shēng)涯發展的幾種關鍵能力：學習能力、心理(lǐ)能力、人(rén)際能力、生(shēng)涯規劃與管理(lǐ)能力；最後一個(gè)主題是“高(gāo)中生(shēng)活與生(shēng)涯發展”，不僅有(yǒu)“生(shēng)涯彩虹”的繪制(zhì)解讀，張老師(shī)通(tōng)過四隻毛毛蟲的故事讓學生(shēng)明(míng)确：對高(gāo)中進行(xíng)科學合理(lǐ)的規劃關乎重大(dà)，高(gāo)考成功不僅有(yǒu)勤奮努力的因素，還(hái)有(yǒu)長遠規劃帶來(lái)的動力。最後，同學們各自繪制(zhì)了自己的高(gāo)中三年規劃導圖，對自己的将來(lái)有(yǒu)了更明(míng)确的目标和(hé)方向。

       通(tōng)過本次活動，學生(shēng)很(hěn)好地理(lǐ)解了規劃的意義，對自身高(gāo)中學習生(shēng)活和(hé)将來(lái)的目标有(yǒu)了清晰、準确、具體(tǐ)、合理(lǐ)的奮鬥藍(lán)圖。就讓我們以夢想為(wèi)燈塔，點亮自己的高(gāo)中生(shēng)活吧(ba)！