經常在新聞中看到一個(gè)受過高(gāo)等教育的年輕人(rén)，做(zuò)出很(hěn)傻的事情，或者因為(wèi)在感情上(shàng)找不到出口，傷害自己或傷害别人(rén)，甚至是自己的親生(shēng)父母。這些(xiē)現象會(huì)使人(rén)懷疑，現代年輕人(rén)的價值觀是不是出現了問題？

我個(gè)人(rén)覺得(de)，年輕人(rén)本身是無辜的。

價值觀的形成是一個(gè)過程，我們看到那(nà)些(xiē)令人(rén)錯愕的行(xíng)為(wèi)，是一個(gè)“果”，而真正需要探究，則是形成這個(gè)“果”的“因”。

在長期唯考試導向的教育體(tǐ)制(zhì)中，我們是允許學生(shēng)升學科目得(de)滿分，在道(dào)德、人(rén)格、感情培養的部分，根本可(kě)以是零分。因此産生(shēng)這些(xiē)現象，錯愕嗎？我一點也不覺得(de)。

這個(gè)問題不是現在才有(yǒu)，在我那(nà)一個(gè)年代就開(kāi)始發生(shēng)。我們很(hěn)少(shǎo)思考為(wèi)什麽要孩子上(shàng)好的高(gāo)中、好的大(dà)學？

譬如我從事藝術(shù)工作(zuò)，關心的是創作(zuò)力，關心人(rén)性的美，我在不同的學校(xiào)教過，從聯考分數(shù)最低(dī)的學校(xiào)到聯考分數(shù)最高(gāo)的學校(xiào)。以我所教授的科系而言，我不覺得(de)這些(xiē)學校(xiào)之間(jiān)有(yǒu)太大(dà)的差别。

如果你(nǐ)實際接觸到學科分數(shù)低(dī)的學生(shēng)，就會(huì)知道(dào)，他們沒有(yǒu)花(huā)很(hěn)多(duō)時(shí)間(jiān)準備考試，相反的，他可(kě)能花(huā)很(hěn)多(duō)時(shí)間(jiān)在了解人(rén)。譬如說看電(diàn)影(yǐng)或者讀小(xiǎo)說，從中就有(yǒu)很(hěn)多(duō)機會(huì)碰觸到人(rén)性的問題。

可(kě)是專門(mén)會(huì)考試的學生(shēng)呢？往往才是真正的問題所在。一九九八年發生(shēng)震驚台灣社會(huì)的“王水(shuǐ)事件”，一個(gè)女孩子因為(wèi)和(hé)另一個(gè)女孩子與同一個(gè)男友(yǒu)交往，在慌張之際，就把化學方面的專長用出來(lái)，她調出了“王水(shuǐ)”，犯下謀殺案。

我們可(kě)以說，她的專業知識分數(shù)非常高(gāo)，但(dàn)她在道(dào)德跟情感處理(lǐ)上(shàng)是零分。

她是壞或是殘酷嗎？我不覺得(de)，她根本沒有(yǒu)其它選擇。平常她缺乏對人(rén)性的了解，根本不知道(dào)怎麽辦。所以最後警方帶她到現場(chǎng)時(shí)，她很(hěn)茫然；她當然茫然，因為(wèi)她根本不知道(dào)自己做(zuò)了什麽。

這些(xiē)個(gè)案是我們說的“好學生(shēng)”所為(wèi)，他們要進的科系和(hé)研究所，都是最難考的，他們從小(xiǎo)就埋頭在升學、考試裏，忽略了其它。從很(hěn)多(duō)年前我就很(hěn)怕這樣的人(rén)，我覺得(de)這樣的人(rén)一旦犯罪，對于“罪”的本質，完全不了解。

所以我一直覺得(de)，如果要指責這樣的事情，矛頭應該是指向一個(gè)教育的架構，這個(gè)架構教育出一批批像這樣非常奇怪的人(rén)。

分數(shù)和(hé)人(rén)格、智慧完全是兩回事

我自己在十三四歲的時(shí)候，我很(hěn)苦悶。我相信凡人(rén)處在一個(gè)生(shēng)理(lǐ)發育、轉變的時(shí)期，就是他最敏感的時(shí)候。

不隻是身體(tǐ)開(kāi)始變化，聲音(yīn)變粗，性征出現，等等，更重要的是他開(kāi)始意識到自己身體(tǐ)的存在性。我想，中外古今所有(yǒu)的重要時(shí)刻，就在此時(shí)，也就是啓蒙時(shí)刻。

在那(nà)個(gè)時(shí)候，我感覺到身體(tǐ)的苦悶，卻無法解答(dá)。因為(wèi)生(shēng)理(lǐ)的苦悶引發我開(kāi)始去思考人(rén)到底是什麽，我到底是動物還(hái)是人(rén)？我的精神在哪裏？我的精神向往和(hé)肉體(tǐ)的欲望沖突得(de)很(hěn)嚴重。

我不知道(dào)女孩子會(huì)不會(huì)這麽嚴重，以男孩子來(lái)說，包括我和(hé)我的同伴，都是非常嚴重的，那(nà)是一種來(lái)自生(shēng)理(lǐ)上(shàng)奇怪的壓力。

于是我很(hěn)自然地就找上(shàng)了文學。我在書(shū)店(diàn)讀文學，在文學裏削減了許多(duō)欲望上(shàng)的苦悶，并嘗試去解答(dá)自己從何而來(lái)，要到哪裏去，我是什麽，這些(xiē)難以解答(dá)的課題。

因為(wèi)這樣，有(yǒu)一段時(shí)間(jiān)，我原來(lái)很(hěn)好的功課就耽誤了，幾次考試都非常糟。我因此被學校(xiào)、被家(jiā)裏指責成一個(gè)壞孩子。我想，在那(nà)一刹那(nà)之間(jiān)，我是非常容易變壞的。

幸好文學救了我，讓我有(yǒu)足夠的自信，不但(dàn)沒有(yǒu)變壞，并且在文學中得(de)到很(hěn)多(duō)關于人(rén)生(shēng)課題的解答(dá)。

同一個(gè)時(shí)間(jiān)，我的同伴一頭鑽進考試裏。這些(xiē)同學，今天我回頭去看的時(shí)候，發現他們都過得(de)不快樂。

他們考上(shàng)了最好的高(gāo)中、最好的大(dà)學，有(yǒu)些(xiē)也出國留學回來(lái)了，但(dàn)對于感情或是婚姻各方面發生(shēng)的問題，他們都沒有(yǒu)辦法面對。對于人(rén)性和(hé)真正的自我，他們始終沒有(yǒu)機會(huì)去碰觸，因為(wèi)考試不會(huì)考。

我們評判一個(gè)學生(shēng)是壞學生(shēng)，因為(wèi)他的分數(shù)不夠，可(kě)是他對人(rén)性可(kě)能已經有(yǒu)很(hěn)豐富的理(lǐ)解；我們評判一個(gè)好學生(shēng)，也是用分數(shù)，卻不代表他有(yǒu)能力面對情感和(hé)倫理(lǐ)的種種課題。

分數(shù)和(hé)人(rén)格的發展絕對是兩回事，知識完全不等于智慧，也完全沒有(yǒu)辦法轉換成智慧。

從另一個(gè)角度來(lái)看，這些(xiē)好學生(shēng)、好孩子即使犯案，手法都是最笨的。他跑到PUB去，在電(diàn)梯內(nèi)搶劫，當場(chǎng)就被PUB裏的人(rén)抓到。是悲劇(jù)吧(ba)！卻令人(rén)難以同情。

這個(gè)社會(huì)一直在制(zhì)造這樣的一批“好學生(shēng)”，他們本身也洋洋得(de)意，因為(wèi)一路走來(lái)是被捧得(de)高(gāo)高(gāo)的“資優生(shēng)”，他們從來(lái)沒有(yǒu)懷疑過自己有(yǒu)問題。

我要呼籲的是，所謂的“明(míng)星學校(xiào)”從來(lái)沒有(yǒu)給你(nǐ)任何保障，知識分數(shù)越高(gāo)的人(rén)，自己越要特别小(xiǎo)心，因為(wèi)你(nǐ)将來(lái)要面對的生(shēng)活難題，都不在這些(xiē)分數(shù)裏面。

為(wèi)學校(xiào)豢養“考試機器(qì)”是最大(dà)的悲劇(jù)

這幾年發生(shēng)的資優生(shēng)犯罪事件，正好說明(míng)了教育應該拿(ná)出來(lái)做(zuò)最好的檢查。為(wèi)什麽在這個(gè)教育系統中，連知識分子的自負都消失了？

以前作(zuò)為(wèi)一個(gè)知識分子是“士不可(kě)以不弘毅，任重而道(dào)遠”，有(yǒu)些(xiē)事是知識分子不屑做(zuò)的，為(wèi)什麽這種“士”的自負在校(xiào)園中式微了？我覺得(de)，這是教育本質上(shàng)的最大(dà)問題。

當然，這幾年來(lái)，有(yǒu)很(hěn)多(duō)人(rén)在做(zuò)亡羊補牢的工作(zuò)，開(kāi)始注意到社區(qū)活動，開(kāi)始注意到人(rén)文教育、藝術(shù)教育，但(dàn)是我覺得(de)還(hái)做(zuò)得(de)不夠。

我想強調的是，學校(xiào)絕對不是訓練一批考試機器(qì)的場(chǎng)域，這些(xiē)孩子不能夠這樣被犧牲。有(yǒu)時(shí)，我真的覺得(de)這些(xiē)豢養考試機器(qì)的學校(xiào)，就像養雞場(chǎng)、養豬場(chǎng)，讓人(rén)覺得(de)是一個(gè)巨大(dà)的悲劇(jù)。

我們應該給孩子最好的音(yīn)樂、最好的文學、最好的電(diàn)影(yǐng)，讓他在裏面自然地熏陶。而這些(xiē)，是不能考試的。

你(nǐ)在鏡子前好好凝視(shì)過自己嗎？

我曾幫朋友(yǒu)代課，帶大(dà)學舞蹈系先修班的大(dà)一孩子。因為(wèi)要代三個(gè)星期的課，我很(hěn)想認識他們，所以請(qǐng)他們畫(huà)自畫(huà)像，然後準備兩分鍾的自我介紹。他們不是美術(shù)專業學生(shēng)，當然自畫(huà)像畫(huà)得(de)不是很(hěn)好，我隻是希望他們可(kě)以在鏡子裏看看自己。

課後，好多(duō)學生(shēng)告訴我，這是他第一次透過鏡子好好看自己。如果一個(gè)人(rén)從來(lái)沒有(yǒu)好好地在鏡子裏看過自己，他對自己是非常陌生(shēng)的，而這是多(duō)麽危險的一件事。

一九九八年的林口弑親案，一個(gè)十九歲的孩子和(hé)同伴聯手殺害熟睡中的雙親，後來(lái)母親醒來(lái)，向他們求饒，他的同伴不敢下手，因為(wèi)同伴常常去他家(jiā)，媽媽對他們很(hěn)好，最後居然還(hái)是這個(gè)孩子親自動的手。

我想，他從來(lái)沒有(yǒu)在鏡子裏面對自己吧(ba)！他自己的美或醜、他自己的殘酷或溫柔，他都不了解。所以當他做(zuò)出這樣的事時(shí)，可(kě)以無動于衷。人(rén)真的應該常常在鏡子中面對自己，思考自己的可(kě)能性。

當我在課堂上(shàng)，請(qǐng)學生(shēng)做(zuò)這個(gè)作(zuò)業的時(shí)候，幾乎有(yǒu)一半的學生(shēng)最後都哭了。我才發現他們內(nèi)在有(yǒu)一個(gè)這麽寂寞的自己，是他們不敢面對的。原本限定兩分鍾的自我介紹，最後我們都停不下來(lái)。

還(hái)有(yǒu)一些(xiē)學生(shēng)完全不肯講，上(shàng)台以後，隻看到淚水(shuǐ)在眼眶裏打轉，一句話(huà)也不說。我當時(shí)也沒有(yǒu)強迫他們講。

到了第三個(gè)禮拜，我私下和(hé)這一批學生(shēng)吃(chī)飯，最後他們說了，我才知道(dào)這些(xiē)不說話(huà)的孩子有(yǒu)這麽多(duō)的問題。他們的父母、老師(shī)聽(tīng)過這些(xiē)話(huà)嗎？沒有(yǒu)。在升學體(tǐ)制(zhì)中，沒有(yǒu)人(rén)給他們這樣的管道(dào)。

學校(xiào)的輔導室是空(kōng)設的。要真正去發現他們，用藝術(shù)的方法引導他們，把他們內(nèi)心的東西引出來(lái)才有(yǒu)意義。因為(wèi)這些(xiē)說不出口的話(huà)，積壓到一定的程度，會(huì)出事情的，這令我非常擔憂。

學校(xiào)無能為(wèi)力，要依靠家(jiā)庭、紮根生(shēng)活

整個(gè)社會(huì)物化的速度越來(lái)越快，教育也越來(lái)越無能為(wèi)力。很(hěn)少(shǎo)人(rén)會(huì)有(yǒu)勇氣去對抗這個(gè)制(zhì)度，你(nǐ)怎麽敢對一個(gè)高(gāo)中生(shēng)說：你(nǐ)不要考試，不要升學，你(nǐ)現在正是最敏感的年紀，應該去畫(huà)畫(huà)，去讀小(xiǎo)說。

我也不會(huì)鼓勵學生(shēng)去對抗制(zhì)度。雖然我自己是這麽做(zuò)的。

隻是我也要誠實地說，這麽做(zuò)很(hěn)危險，真的要非常小(xiǎo)心。老師(shī)一定要是人(rén)師(shī)，教育本身就是對人(rén)的關心。當然，在體(tǐ)制(zhì)內(nèi)做(zuò)最大(dà)的争取與改革，不能隻靠老師(shī)，而是更多(duō)依靠家(jiā)庭。

台灣戲劇(jù)教育家(jiā)俞大(dà)綱先生(shēng)對我說，他爸爸媽媽喜歡看戲，經常帶他一起看戲、講戲，他就變成戲劇(jù)專家(jiā)了。

他的教育是在日常生(shēng)活中耳濡目染的，從來(lái)不是拿(ná)着書(shū)本上(shàng)課，所以你(nǐ)聽(tīng)他講李商隐，一首一首講，不需要看書(shū)，因為(wèi)從小(xiǎo)爸爸就是跟他一面吟詩，一面唱(chàng)戲，把李商隐講完了。

我想，一個(gè)好的人(rén)文教育，還(hái)是要紮根在生(shēng)活的土壤裏吧(ba)。

如果你(nǐ)的心被物質塞滿了，最後對物質也不會(huì)有(yǒu)感覺。就好像一個(gè)吃(chī)得(de)很(hěn)飽的人(rén)，對食物不會(huì)感興趣。當一個(gè)孩子要什麽就有(yǒu)什麽的時(shí)候，最後他會(huì)非常不快樂，這種痛苦是他的父母無法了解的。

西方的工業革命比我們早，他們已經過了那(nà)個(gè)比較、欲求的階段，反而回來(lái)很(hěn)安分地做(zuò)自己。我覺得(de)每一次重回巴黎最大(dà)的快樂，就是可(kě)以找回這麽多(duō)作(zuò)為(wèi)“人(rén)”的自信。

譬如冰淇淋店(diàn)的老闆，賣沒有(yǒu)牛奶的冰淇淋，幾十年來(lái)店(diàn)門(mén)前總是大(dà)排長龍。但(dàn)他永遠不會(huì)想多(duō)開(kāi)幾家(jiā)分店(diàn)。他好像有(yǒu)一種“夠了”的感覺，那(nà)個(gè)“夠了”是一個(gè)很(hěn)難的哲學：我就是做(zuò)這件事情，很(hěn)開(kāi)心，每一個(gè)吃(chī)到我冰淇淋的人(rén)也都很(hěn)快樂，所以，夠了。

這種“夠了”的快樂，是我一直希望學到的，也希望給身為(wèi)父母者一點思考。

作(zuò)者：蔣勳

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