一襲黃葉，半日秋涼，碩果累累正當時(shí)。為(wèi)了進一步落實新課标的理(lǐ)念，提升課堂教學質量，促進教學深度研討(tǎo)，直溪小(xiǎo)學迎來(lái)了第二次教研組活動。

本周給我們帶來(lái)研討(tǎo)課的是張晔甯老師(shī)，她執教的是四年級第三單元的《蟋蟀的住宅》。課堂上(shàng)，張老師(shī)出示課題後，先帶領學生(shēng)學習了生(shēng)字“宅”，理(lǐ)解了“宅”的意思：住所、房(fáng)屋，從而指導學生(shēng)區(qū)分了動物的家(jiā)和(hé)人(rén)的家(jiā)的區(qū)别。接着讓學生(shēng)帶着讀完課題後的疑問進入了這篇課文。學生(shēng)初讀課文後，張老師(shī)出示了兩組經過整合後的詞語（一組描寫的是蟋蟀住宅的特點，；另一組描述的是蟋蟀修建住宅的過程），張老師(shī)很(hěn)巧妙地讓學生(shēng)說出兩組詞的特點，從而帶着學生(shēng)梳理(lǐ)了文章脈絡，進入了文本的學習。

課後，我們所有(yǒu)語文老師(shī)針對這節課進行(xíng)了研討(tǎo)。在研討(tǎo)過程中，大(dà)家(jiā)一緻認為(wèi)要緊扣語文要素進行(xíng)語文的教學和(hé)設計(jì)，在課堂中關注每個(gè)環節語文要素的落實。在這節課中，張老師(shī)關注了文章的寫法—拟人(rén)的理(lǐ)解以及“對比”的運用，同時(shí)也關注了單元重點和(hé)課文重點的落實，課堂教學非常紮實。