溫熱的微風帶着蟬的鳴叫從耳旁掠過，帶來(lái)夏獨有(yǒu)的美妙旋律。2023年5月10日下午第一節課，常州市金壇區直溪中心小學的馬月老師(shī)在錄播室執教三下第六單元的《肥皂泡》一課，馬老師(shī)結合班級學生(shēng)特點，設計(jì)了五個(gè)闆塊，第一闆塊從生(shēng)活實際入手，讓學生(shēng)了解作(zuò)者，認識肥皂泡。第二闆塊讓孩子們初讀課文，學習生(shēng)字詞，梳理(lǐ)文脈。第三闆塊走進“最愛(ài)”初步感受喜愛(ài)泡泡。第四闆塊訓練學生(shēng)表達能力，說清楚吹肥皂泡的過程，第五闆塊是設計(jì)作(zuò)業，讓學生(shēng)學着用上(shàng)“先……然後……再……最後……”介紹清楚一個(gè)活動過程。

 聽(tīng)完課後，大(dà)家(jiā)圍坐(zuò)在一起點評這節課，并結合本節課，圍繞“如何理(lǐ)解難理(lǐ)解的句子”這一主題來(lái)談談自己的教學經驗。

大(dà)家(jiā)暢所欲言，真誠地表達自己的觀點，讓大(dà)家(jiā)對本單元的語文要素的教學策略有(yǒu)了更多(duō)的補充和(hé)總結。