父母就是孩子的“鏡子”

母蟹對小(xiǎo)蟹說：“孩子，你(nǐ)怎麽老是橫着爬，為(wèi)什麽不能直着走呢？”小(xiǎo)蟹委屈地答(dá)道(dào)：“媽媽，我是照着您的樣子走的呀。”這是說，母親必須正直地生(shēng)活，正直地做(zuò)人(rén)、行(xíng)事，才能正确引導孩子。

“不管我死在什麽地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請(qǐng)把我埋在普通(tōng)的猶太工人(rén)、老百姓中間(jiān)，讓我的墓碑能夠點綴周圍普通(tōng)的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國籍猶太作(zuò)家(jiā)肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給後世的，還(hái)有(yǒu)一個(gè)厚厚的筆記本，記滿了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語言。例如：“吃(chī)——讓蛆蟲把你(nǐ)吃(chī)掉！”“叫——讓你(nǐ)牙疼得(de)叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針紮死你(nǐ)！”……

原來(lái)，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經常用惡毒的語言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，隻是躲在角落，把繼母嘴巴裏“吐”出的詞語，記錄在筆記本上(shàng)。後來(lái)，他成了作(zuò)家(jiā)，在他的作(zuò)品中，許多(duō)咒罵和(hé)尖酸刻薄的詞語，都是從繼母那(nà)裏“借”來(lái)的。

事實證明(míng)，父母在日常生(shēng)活中的言行(xíng)，往往不知不覺影(yǐng)響着孩子。在家(jiā)庭中，父母是孩子生(shēng)活中的“鏡子”，想孩子成為(wèi)怎樣的人(rén)，父母首先應是那(nà)樣的人(rén)。

必不可(kě)少(shǎo)的三大(dà)家(jiā)庭教育

按照傳統觀念，家(jiā)庭教育是在家(jiā)庭生(shēng)活中，由家(jiā)長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家(jiā)庭教育則是在家(jiā)庭生(shēng)活中，家(jiā)庭成員(包括父母和(hé)子女等)之間(jiān)相互的影(yǐng)響和(hé)教育。

家(jiā)庭教育是大(dà)教育的組成部分之一，是學校(xiào)教育與社會(huì)教育的基礎。家(jiā)庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生(shēng)之日(甚至可(kě)上(shàng)溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家(jiā)庭教育是“人(rén)之初”的教育，在人(rén)的一生(shēng)中起着奠基的作(zuò)用。孩子上(shàng)了小(xiǎo)學、中學後，家(jiā)庭教育既是學校(xiào)教育的基礎，又是學校(xiào)教育的補充和(hé)延伸。

為(wèi)了适應當代社會(huì)對家(jiā)庭教育的需要，家(jiā)長必須認真學習現代家(jiā)庭教育理(lǐ)論，轉變家(jiā)教觀念，提高(gāo)家(jiā)教水(shuǐ)平。家(jiā)長學校(xiào)則肩負着宣傳黨的教育方針和(hé)現代家(jiā)教理(lǐ)論，幫助家(jiā)長轉變家(jiā)教觀念，提高(gāo)家(jiā)教水(shuǐ)平，協調學校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和(hé)社會(huì)教育的任務。當前家(jiā)長學校(xiào)要着重抓好：

1、家(jiā)庭教育觀念的更新

過去，家(jiā)長的養兒防老、教育子女要出人(rén)頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為(wèi)國教子的觀念，以培養創新精神和(hé)實踐能力為(wèi)重點，把孩子培養成有(yǒu)理(lǐ)想、有(yǒu)道(dào)德、有(yǒu)文化、有(yǒu)紀律的，德智體(tǐ)美等全面發展的社會(huì)主義事業建設者和(hé)接班人(rén)，以适應未來(lái)社會(huì)的生(shēng)活。

傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家(jiā)長，聽(tīng)話(huà)才是好孩子；不為(wèi)人(rén)先，不為(wèi)人(rén)後；“千金之子，坐(zuò)不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競争與合作(zuò)等精神。

傳統的重智輕德體(tǐ)，重知識輕能力，重分數(shù)輕實際水(shuǐ)平的觀念必須改變，應樹(shù)立全面發展觀念，學習知識與發展能力并重，重視(shì)創新精神與實踐能力的培養，重視(shì)良好心理(lǐ)素質的培養和(hé)人(rén)際關系協調能力的發展。

2、學習家(jiā)庭教育的基本原則

①循序漸進，量力而行(xíng)，不要要求太高(gāo)，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。

②因材施教和(hé)全面發展相結合。既要重視(shì)孩子的個(gè)性和(hé)特長的發展，又要重視(shì)各方面素質的協調發展。

③态度一緻，教育統一。家(jiā)長的教育态度要一緻，要一以貫之，而且要與學校(xiào)教育保持一緻和(hé)統一。

④說服教育和(hé)實踐鍛煉相結合。

⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。

⑥感情與理(lǐ)智相結合。

⑦及時(shí)教育與持恒相結合。

3、交流家(jiā)庭教育信息和(hé)家(jiā)教經驗

研究家(jiā)教中的新問題。家(jiā)長學校(xiào)應在溝通(tōng)學校(xiào)教育與家(jiā)庭教育方面作(zuò)出更大(dà)努力，以便共同完成培養高(gāo)素質的一代新人(rén)的任務。

做(zuò)個(gè)“三心”父母

為(wèi)了子女的錦繡前程，每一個(gè)做(zuò)父母的都用心良苦，而最後的結果常常不盡如人(rén)意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正确所緻。其實為(wèi)人(rén)父母，最重要的是要有(yǒu)“三心”。

“平常心”——抛開(kāi)“神童”情結

許多(duō)父母比較重視(shì)孩子的分數(shù)，帶有(yǒu)嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人(rén)格的構建。其實培養孩子成人(rén)比成才更重要。記得(de)一位教育專家(jiā)說過“一個(gè)人(rén)是否能成才和(hé)成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作(zuò)用的80%卻是人(rén)格因素”。

“狠心”——讓孩子經曆磨難

很(hěn)多(duō)父母總是千方百計(jì)為(wèi)孩子遮風擋雨，以為(wèi)這是對孩子最大(dà)的關心和(hé)愛(ài)護，殊不知，這樣等于在孩子成長的道(dào)路上(shàng)挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進陷阱裏的孩子由于被剝奪了失敗和(hé)挫折的機會(huì)，不會(huì)犯錯誤也不懂得(de)改正錯誤，自然也得(de)不到經驗和(hé)教訓，因而永遠不會(huì)學到過硬的本領。失敗和(hé)挫折是人(rén)生(shēng)的學校(xiào)，它能折磨人(rén)，更能考驗人(rén)、教育人(rén)、鍛煉人(rén)，使人(rén)學到許多(duō)終生(shēng)有(yǒu)益的東西，所以對孩子的過度保護，隻會(huì)造成孩子心理(lǐ)承受能力差和(hé)欠缺的人(rén)格，使他們沒有(yǒu)自我奮鬥的意識，喪失獨立生(shēng)活的能力而無法在社會(huì)上(shàng)立足。

“精心”——樹(shù)立良好的榜樣

家(jiā)庭是孩子性格着色的第一個(gè)染缸，家(jiā)人(rén)就是孩子行(xíng)為(wèi)塑造的第一任教師(shī)，孩子通(tōng)過觀察和(hé)模仿父母的一言一行(xíng)去學會(huì)生(shēng)活，有(yǒu)時(shí)父母不經意的一筆，往往會(huì)出現意想不到的效果：或是大(dà)寫意的潑墨畫(huà)，或是污染了整張白紙。所以為(wèi)人(rén)父母言傳身教尤為(wèi)重要。如今，有(yǒu)些(xiē)父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書(shū)人(rén)，卻要求孩子學有(yǒu)所成，最後教育結果往往事與願違。所以，為(wèi)了孩子明(míng)天的燦爛，父母要精心描繪着自己言行(xíng)舉止的一筆一畫(huà)。

    聲明(míng)：以上(shàng)為(wèi)轉載，推薦給父母們，但(dàn)願對教養子女有(yǒu)幫助！