春的腳步近了，春寒料峭中，新學期拉開(kāi)了帷幕。2023年春學期第一周， 新課标中語文任務群視(shì)域下的語文教學培訓開(kāi)始了。

知其然，而後知行(xíng)之路

教材培訓中，培訓者先詳細解讀了新課标中的任務群的含義，讓我們了解了任務群分為(wèi)基礎型學習任務群：語言文字積累與梳理(lǐ)；發展型學習任務群：實用性閱讀與交流；文學閱讀與創意表達；思辨性閱讀與表達，拓展型學習任務群：整本書(shū)閱讀；跨學科學習。結合新課标中的學段目标，我們才能更好地設計(jì)我們的教學。

知其所以然，而後知行(xíng)之策

在每個(gè)年級的培訓中，培訓的老師(shī)從各個(gè)年級的單元教材編排的特點進行(xíng)分析，再來(lái)根據學生(shēng)的年齡特點進行(xíng)教學設計(jì)建議，建議中肯又實用，能夠很(hěn)好地進行(xíng)語文教材的整合和(hé)安排，提升學生(shēng)的語文素養。教材培訓後，各年級老師(shī)以年級為(wèi)單位結合自己學校(xiào)學生(shēng)的情況，結合教材培訓的重點進行(xíng)了研討(tǎo)，切實地提升自己的語文教學能力。

教而不研則淺，在教材研究的路上(shàng)，我們努力前行(xíng)，隻為(wèi)了研後教而更高(gāo)效。