秋深風暖葉未落，冬初遲來(lái)不見霜。直溪中心小(xiǎo)學迎來(lái)了第十二周數(shù)學教研活動，本次活動由黃玲玲主任為(wèi)大(dà)家(jiā)執教的是三年級上(shàng)冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(suàn)（首位能整除）》一節專業引領觀摩課，直溪和(hé)明(míng)珍兩校(xiào)繼續聯合教研。

黃老師(shī)基于學生(shēng)已有(yǒu)的知識儲備，注重提供适度的探究空(kōng)間(jiān)，通(tōng)過開(kāi)放性的問題讓學生(shēng)的思維逐步走向縱深，結合擺放小(xiǎo)棒和(hé)口算(suàn)，巧妙地引導學生(shēng)把視(shì)角投向豎式計(jì)算(suàn)的實際情境中。學生(shēng)感受到擺小(xiǎo)棒，口算(suàn)的過程與列豎式的算(suàn)理(lǐ)是一緻的；在教學時(shí)，教師(shī)沒有(yǒu)一味地去講計(jì)算(suàn)方法，而是緊緊地聯系算(suàn)理(lǐ)，讓學生(shēng)在直觀算(suàn)理(lǐ)的支撐下去學習抽象的算(suàn)法；學生(shēng)對豎式每一步的理(lǐ)解不再僅僅是一種計(jì)算(suàn)程序，而是活生(shēng)生(shēng)的直觀再現，充分體(tǐ)驗了由直觀算(suàn)理(lǐ)到抽象算(suàn)法的過渡和(hé)演繹，進而達到對算(suàn)理(lǐ)的深刻理(lǐ)解和(hé)對算(suàn)法的真正掌握。學生(shēng)不僅學得(de)輕松，理(lǐ)解地也比較透徹。

本次研討(tǎo)活動，是對計(jì)算(suàn)類教學把握的一次有(yǒu)效培訓，對我們如何尋求算(suàn)理(lǐ)和(hé)算(suàn)法的平衡，促成算(suàn)理(lǐ)和(hé)算(suàn)法的有(yǒu)效融合，提高(gāo)計(jì)算(suàn)課教學質量提供了生(shēng)動的課例研究和(hé)依據。