微風吹散了天氣的燥熱，睡蓮展開(kāi)了自己的素顔。4月29日下午，直小(xiǎo)的語文老師(shī)歡聚一堂，參加了“提高(gāo)學生(shēng)語文核心素養的策略”為(wèi)主題的教研活動，活動分兩部分。

  下午第一節課在錄播室，與會(huì)老師(shī)聆聽(tīng)了馬月老師(shī)執教的一年級下冊的《識字7》。馬老師(shī)緊抓識字課型的特點，結合一年級學生(shēng)的特點設計(jì)教學，讓學生(shēng)了解到與手有(yǒu)關的字大(dà)部分是提手旁，與腳有(yǒu)關的字大(dà)部分是足字旁。課堂上(shàng)多(duō)種方式讀詞語,識生(shēng)字，并由一字帶多(duō)詞，各種方式訓練學生(shēng)的語言表達，讓學生(shēng)從說好一句話(huà)到說好一段話(huà)，有(yǒu)梯度的訓練讓學生(shēng)的能力不斷提高(gāo)。

   第二節課，所有(yǒu)老師(shī)齊聚會(huì)議室，圍繞主題進行(xíng)研討(tǎo)。先由馬老師(shī)說一說自己的教學設計(jì)理(lǐ)念和(hé)教後反思。随後大(dà)家(jiā)各抒己見，對這節課進行(xíng)了點評。大(dà)家(jiā)肯定了馬老師(shī)這節課中設計(jì)的好的地方，對于課堂設計(jì)形式活潑有(yǒu)趣，符合低(dī)年級學生(shēng)的特點，教學紮實有(yǒu)效，也有(yǒu)老師(shī)提出了自己比較中肯的意見。教學詞語時(shí)如果能夠更加豐滿一點，增加詞語的內(nèi)涵延伸會(huì)更好。